中国早报山东淄博讯（通讯员 宋尚建 王成明）三尺讲台写芳华，一片丹心润新苗。在沂河源头的碧水之畔，山东沂源县教育战线涌现出一批有理想、敢担当、肯奋斗的青年教师。他们以青春之我奔赴教育热土，用智慧点亮课堂，用爱心润泽童心，在教育改革前沿、乡村振兴一线书写动人篇章。即日起，沂源县教育和体育局推出"青春育见"专栏，聚焦全县35周岁以下青年教师群体，通过事迹展播的形式，展现他们扎根教坛的育人智慧、创新实践的破局勇气、亦师亦友的成长故事。让我们共同聆听教育新生代的心声，见证青春力量与教育理想的炽热碰撞，期待更多青年教师在这里被"看见"，让优秀教育故事持续"发声"。

沂源二中  李 瑞

    李瑞，32岁，中共党员，沂源县第二中学思想政治教师。从教7年，李老师一直用心血演绎着教育的本质，用执着诠释着教师的责任与担当。先后获得市教坛新秀、市班级管理突出个人、县学科带头人等荣誉称号。

    在沂源县第二中学的思政课堂上，总能看到学生们专注的眼神与热烈的讨论。执教七年来，李瑞老师始终秉持“浇花浇根，育人育心”的理念，将思政小课堂与社会大课堂深度融合。面对高中生思维活跃、价值观念形成关键期的特点，她一直坚守议题式教学模式：在讲授《哲学与文化》时，组织学生围绕“DeepSeek会取代人类思考吗？”展开辩论，用马克思主义原理剖析技术伦理；讲解《中国特色社会主义》时，带领学生走访社区老党员，制作“红色家书”有声档案，让理论照进现实。在参加市级讲课比赛中，她以一堂《从“脱贫攻坚”的视角看新发展理念》名列前茅，用学生家乡的蝶变故事串联理论，“让思政课既有烟火气又有思想力”。

    “ 班主任是离学生心灵最近的职业”，这是李瑞老师写在《班级成长手册》扉页的誓言。面对高中阶段学生的学业压力与成长困惑，李老师观察孩子们的言行举止，通过与学生单独交流的方式，一步一步的走进孩子们的内心。 2022年高考前夕，学生小琳父亲突发重病，她一边联系学校心理教师介入辅导，一边发动家长委员会轮流送餐，最终帮助孩子以超常发挥的水平考入重点大学。 当小琳把录取的消息告诉李老师时，只见李老师眼里噙着滚烫的泪水。

    李瑞老师担任思政备课组长以来，最常挂在嘴边的是“咱们得抱团取暖”。每周三下午雷打不动组织集体备课，带着组里老教师深入浅出的讲解课程标准，帮年轻教师逐句打磨公开课。去年冬天流感暴发，她把熬好的梨汤和手写复习提纲塞进每个老师办公桌抽屉。她说：“县城讲台虽小，但足够让思想火花燎原。”家长座谈会上，常有家长感慨：孩子回家主动谈论国家大事了，说我们李老师讲的。同事评价她：“总能把最难讲的思政课变成学生最喜欢的课。”

    晨光中，李瑞老师的办公室的台灯总是最早亮起，灯光下是批注密密麻麻的教案和塞满抽屉的学生来信。这位32岁的教师常说：“县城的孩子更需要看见星辰大海，而我要做那个举起火把的人。”在沂河水的见证下，她正用思政教育的火种，点燃一片片青春的荒原。

历山中学  谢青松

    谢青松，1997年10月生，沂源县历山中学教师，现任历山中学政教副主任。曾获“淄博市优秀班主任”“淄博市教坛新秀”“县教学先进个人”“县德育管理突出个人”等称号，教学方面获“市级优课”等奖项，所带班级获得“淄博市优秀班级”称号。

    在历山中学，有这样一位教师，他善用大智慧解决小事情，所带班级班风正、学风浓，班级的各项活动和教学成果都名列前茅，获得了学校领导、学生、家长及同行的一致好评，他就是谢青松，目前担任初二历史教学、班主任以及学校政教副主任工作。

   “以共情唤醒学生”是谢老师一直恪守的教育理念。他坚信一分耕耘一分收获，眼里有光，心中有爱，手上有活，用自己的共情能赢得孩子们的理解与喜爱，同时也能唤醒很多“沉睡”的同学。

    自参加工作以来，谢老师一直担任班主任工作。六年来，他每天早早到校，等着学生入班，陪着学生早读，伴着学生跑步，他全身心地扎根班级，对自己的“亲学生”信手拈来，与孩子们的小心思保持同步，亦师亦友，同频共振，理解他们、引导他们、教育他们。

    工作之余,他也不断刻苦钻研业务知识，积极参加各级组织的班主任培训活动,抓住每一个学习的机会提升自己。他把班主任当作一份事业来经营，对于自己的学生倾注满腔热情。

    谢老师刚参加工作时，班上有位学生，行为习惯很不好，经常违反纪律，经过多次教育这位同学却给出了“不稀罕”三个字的回应，事后，谢老师就一直在思考和反思，后来逐渐认识到：每个学生都是鲜活的生命个体，必然经历不成熟、不完美的成长阶段，教师要无条件地接纳每一个学生，去呵护和陪伴。学生的成长是慢慢发生的，不可能一蹴而就，教师要潜心育人，静待花开，要对学生持续地正向强化与积极暗示。

    往后的日子里，谢老师充分挖掘这名学生的优点，只要有机会就带着这名学生穿梭在楼上楼下，让他课余协助老师做一些学习外的工作，在相处的过程中，谢老师因势利导，不断对这名学生进行增值性评价，不把该生与其他学生进行横向对比，而是要求学生只和自己比，今天和昨天比：行为是否更稳重了，课堂上是否安静了，与人相处是否更友善了，说话是否更有分寸了……只要有一丁点进步，谢老师都会让学生感觉到“可喜可贺”，感受到生命成长的快乐……“尽管距离优秀还差一截，但只要你一直是进步的，这又有什么要紧的呢？”谢老师常常鼓励学生们说。

    好的教育就是利用共情的手段，对孩子感同身受，在此基础上，去唤醒孩子的心灵，点燃他们的心灯，激发孩子找到让自己变优秀的力量。慢慢地，学生眼里就会有光，心中就会有念，生命被唤醒了，剩下的就是拔节生长。

历山幼儿园  刘佳慧

    刘佳慧，2000年1月生，本科学历，于2022年9月考入历山幼儿园，现任幼儿园大三班班主任及大班组年级组长、教研组长，先后获得县学前教育工作突出个人、办学质量评价突出个人、县一师一优课一等奖等荣誉。

    习近平总书记说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运。”作为一名幼儿教师，这也是她所期盼的。作为一名幼教岗位的新手，她想讲讲属于她热爱的幼教之路。

    她说：“起初成为幼儿园老师只是一份工作，后来这份工作被赋予了生命，有爱有欢声笑语有泪水。”每当提到“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡淡一笑，认为幼儿教师就是带领着小朋友一起做游戏，有人则赞不绝口，竖起大拇指，认为幼儿教师对孩子很有爱心，对工作很有责任心。她也经常会问自己，幼儿教师这么累这么苦，为什么一定非选择幼师呢？渐渐地在工作中找到了答案……这三年的时间里发生了许多温暖的小故事，让她更加坚定了做幼儿教师的想法。

    还记得2022年小班刚开学，连续一周，每天早上最先听到的声音就是一声声的哭闹：我要找妈妈，带我找妈妈……并没有因为孩子的哭闹而产生不良情绪，反而是尽心尽力去照顾每个孩子，有的孩子不会自己动手吃饭，老师一个一个去喂，孩子想妈妈哭鼻子，老师就像妈妈一样，左手抱一个右手拉一个。

    此时此刻孩子情绪不稳定，家长同时不放心、担心自己的孩子，晚上送完孩子，班级老师挨个做电话追访，分享孩子一日情况。日复一日，终于熬过前两周，孩子整体稳定很多。

    经常听到有家长说：太佩服你们老师了，在家一个孩子我都头大，在幼儿园照顾这么多，太辛苦了。我想这简单的一句话，是对她最大的认可。

    慢慢地，她成了孩子和家长们可以信赖的朋友，和孩子们的心走得更近了，和家长感情更深了，于是她常常以朋友的身份和他们交流，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时也让她感受到爱的力量是如此巨大，她用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们互相帮助，师幼们谈笑风生，在师幼的共同呵护下，她们班成了一个学习、生活和成长的幸福乐园。

值班总编：贺文生