作者   黄芳

          西江月·师者追光
           几尺讲台逐梦，一支粉笔书春。
          答疑解惑意情纯，笑对莘莘眼神。

         往昔豪情满志，如今岁月留痕。
        心灯长照启迷津，身化微光成韵 。
                                                          ______题记

     当晨光穿透教室的玻璃，在翻开的课本上跳跃成金色诗行时， 我总会想起二十八年前的那个秋晨，在桃源师范鎏金校训"学高为师，身正为范"前驻足的那个青涩身影，尚不知这八个字将如何照亮整个教育人生。

向光引航

       初执教鞭时，陶行知先生"爱满天下"的箴言如启明星悬在心头。目睹山区教师背学生涉水的报道，亲见张桂梅校长在晨雾中点亮第一盏灯，那些在时光长河中永不褪色的教育剪影，让我懂得真正的师德是燃烧自己照亮他人的烛芯。“捧着一颗心来，不带半根草去”，他们对教育的无私奉献，让我心生向往。
       这种师德师风的光，是关爱学生的温暖，是对教育事业的热爱与执着。在学校里，我也看到了身边许多优秀教师，他们总是以积极的态度对待学生，无论学生成绩好坏，都给予尊重和希望，那是一种散发着人性光辉的力量，让我渴望自己也能成为这样一个能给学生带来希望与温暖的人。      

逐光共绽

      教育之路是永不停歇的追光之旅。我在自己的教育工作中不断努力，不断努力提升自己的职业道德与专业素养。
      作为一名语文教师，教材中的每一篇课文，我都会深入研究，将知识与道理如春风细雨浸润到孩子们心田。即使 面对学生的错误，我也不再是当初的简单粗暴，而是始终秉持耐心引导的态度。记得开学第三周作文批改时，我班的汤毅学生的作文《我的家》存在很多语法错误和逻辑不清晰的问题,简直无从修改。想到这孩子的家庭特殊情况，我没有简单地在作文上批注错误，而是把他叫到办公室，与他面对面交流。我先从他的作文立意入手，肯定他想要表达的积极情感，然后逐段指出存在的问题，并给他提供一些修改的思路。经过几次这样的交流，他最终完稿的这篇《我的港湾》还被学校广播站播报，那字里行间流淌的不仅是技巧，更是被唤醒的对生活的热爱。
      在教授历史故事《将相和》时，我让教室化作历史剧场：书简为卷轴，课桌作城池。起初局促的孩子们渐渐挺直脊梁，廉颇的铠甲似乎真的在日光下闪烁。"负荆请罪"环节，当小杰深深鞠躬的刹那，我听见有学生轻声说："原来宽容比宝剑更有力量。"这种浸润式的领悟，远比说教更接近教育的本质。

 熠光成炬 

       当学生遇到困难时，作为班主任，我就是他们身边的一束光。记得刚接手现在这个班时，班上的朱晋材同学在古诗词背诵方面遇到了很大的困难，总是背了上句忘了下句。我了解到他只是死记硬背。于是，我为他制定了一个专门的学习计划。我先给他讲解每一首古诗词的创作背景、诗人的生平经历以及诗歌的主题思想，然后再教他一些背诵的技巧，如按照诗歌的意境和结构进行分段背诵。在我的鼓励和帮助下，他逐渐克服了困难，对古诗词的学习也有了较浓的兴趣。 

       在班级管理方面，我深知为人师表的重要性，特别注意自己的一言一行，诚实守信，承诺学生的事情就一定会兑现。有一次，我为了激励学生保证课堂学习效果，承诺他们如果本周课堂表现良好，就组织一次诗词朗诵会。尽管那周，我自己的工作特别忙，但我还是抽出时间精心准备了这个活动。就这样，让学生们在一件件小事中明理懂事，学会做人。

       此时，坐在师德讲堂，望着年轻教师们眼里的星光，我忽然明白教育本就是光的传递：前辈们将火种交付我们掌心，而我们终将成为新的光源，就像教室窗外那株百年银杏，春日抽新芽，秋日散金叶，年轮里镌刻的，永远是向上生长的姿态。

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