深圳市龙华区实验学校教育集团八（8）班 朱瑾瑶

    山这边是浸着稻香的童谣，山那边是缀满霓虹的乐章。

                           ——题记
    蝉鸣碾碎秋阳的午后，收割机的轰鸣惊醒了沉睡的谷粒。稻穗在风中弯成金色的问号，溪水把阳光揉成细碎的琉璃，蜿蜒着绕过青石板的皱纹。银杏叶在炊烟里打着旋儿，像极了太爷爷藤椅上脱线的金丝，晃晃悠悠坠入记忆的深潭。

 老屋门前的狗尾草总在立秋后疯长，毛茸茸的穗子蘸着露水书写童谣。蒲公英举着白绒伞在瓦檐游荡，某片羽絮落进陶瓮，便化作来年新酿的米酒里浮沉的星光。太爷爷的藤椅守在廊下，竹节般的褶皱里栖着三十载晨昏。

    那把老藤椅原是会唱歌的。每当日头攀上苦楝树的肩头，太爷爷便揣着蒲扇陷进藤条的怀抱。竹篾在岁月里褪成琥珀色，随着摇晃漾开吱呀吱呀的摇篮曲。他枯枝般的手指叩着扶手打拍子，哼唱的《洪湖水》总在"浪呀嘛浪打浪"处跑调，惊飞了梁间筑巢的燕子。

    我和妹妹常蜷在他膝头，数他下巴上跳动的白须。那些泛黄的故事像檐角生锈的风铃，反反复复说着剿匪时惊飞的夜枭，饥荒年救命的观音土。说着说着，蒲扇停在半空，鼾声便混着艾草香，与纺织娘的夜曲织成网，兜住整个童年的星光。

    后来才懂得，藤椅原是栽在光阴里的树。春分时它接住新燕衔来的柳色，夏至盛满蛙鼓蝉鸣，秋分收藏雁阵遗落的翎羽，冬至则披着薄雪守岁。太爷爷不过是坐在年轮中央，替我们数着二十四节气的更迭。

    白幡飘过院墙那日，藤椅突然失了声。竹篾在梅雨季生出褐斑，像极了太爷爷手背的老年斑。只有月光常来探望，将藤条影子拓在砖地上，织成一张沉默的网。某个寒露夜，我瞧见萤火虫栖在椅背上，恍若当年他烟袋锅里明明灭灭的火星。

    今秋再归故里，谷仓依旧飘着新米的胎记。狗尾草漫过石阶，蒲公英正在排练远行的舞步。暮色漫上廊柱时，晚风忽然推着藤椅轻轻摇晃，竹篾与风絮语，恍惚又听见那跑了调的歌声，在渐暗的天光里，把往事摇成一地细碎的金。

教师点评：1.意象升级：新增"苦楝树""萤火虫""艾草香"等乡村意象，将"鼾声与虫鸣交织成网"等通感手法，使画面更具层次感；2.诗化表达：用"稻穗弯成金色问号""竹篾褪成琥珀色"等陌生化比喻，避免平铺直叙；3.时空交融：通过藤椅串联四季轮回与生命循环，"竹篾生褐斑"对应"老人斑"等细节体现岁月流逝；4.情感留白：结尾"风推藤椅"的开放式描写，比原文直接抒情更具余韵；5.语言把控：在"谷仓飘着新米的胎记"等诗化表达中，仍保留"跑调""打拍子"等生活化词汇，符合八年级语言水平；6.结构优化：以"收割机轰鸣"始，以"晚风推椅"终，形成环形叙事结构，暗合生命轮回主题。  ( 指导教师：李玉荣）

                                                                                                值班总编辑：邱天