湖北荆门市沙洋县曾集镇中心小学 陈玲玲 

 摘要：在传授语文知识和技能的过程中，教师要引导学生掌握自主学习的方法,提高自学的能力,养成良好的自学习惯,培养学生独立思考的能力，这是语文教学的一项重要任务。

【关键词】小学生；语文；自学能力；培养

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在语文教学的全过程中，我们要重视培养学生的自学能力，充分调动学生的学习积极性。无论是课堂上还是课外，都有一些学习环节依赖于学生自主学习，充分利用课文预习来培养学生的自主学习能力和自主学习习惯。然而鉴于小学生所处的身心发展仍然是不完善的阶段，因此如何科学有效地进行自主学习能力的培养就需要完善教学方法、优化教学设置等多方面协同创新。

一、教给学生预习课文的方法，让学生有目标的预习

对于预习，应该要有一个目标，也就是具体该做什么。没有目标，学生就不知道该怎么办。涉及到低年级的学生，预习的内容可以侧重于字词的积累，学生先自己标出自然段序号，标出生字并注音，划出生词，通过各种方法能基本了解词义，通读课文，完成课文内容的基本学习。涉及到中高年级，则更要侧重于课文的诵读，尽可能地引导学生概括课文的主要内容和重点句型的理解。就深浅程度可以归纳为以下六点：

1.读，标出自然段，划出要掌握的或不认识的字以及重点词。

2.查，查生字，弄清生字读音，给需要掌握的生字组词。

3.通，读通课文，读准字音，顺畅地朗读,注意断句。

4.解，弄清词义，能通过查字典或上下文理解词义。

5.划，划优美词句，比如：ABB  ABAB  AABB  ABAC 等成语，特殊修辞句式，比如：比喻句、拟人句、排比句、反问句等，体会生动形象描写、对话;语言的准确性、严谨性、周密性;成语运用等并批注。

6.了解课文内容、感知课文内容,解读课文，了解课文篇章层次结构，掌握文章的结构，安排结构的方法以及段落结构，开头、结尾、过渡、层次、详略、伏笔、照应等。可以找出中心句，概括内容，归纳主题。品味、欣赏文章，思想意义价值、精神品质、情操、情感等方面的分析评价。

以三年级下册《富饶的西沙群岛》为例，第一次读标出自然段序号，划出生字词语，然后通过查字典或生字表弄清生字的读音。第二次读通课文，读准字音，顺畅地朗读,注意断句，弄清词义，能通过查字典或上下文理解词义，比如五光十色、懒洋洋、蠕动、威武。第三次读，划出文中的优美词句，比如第三自然段有一句排比句：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。第四次读读懂课文内容及结构，本课课文结构非常明显，采用了总分总的结构，课文中几个自然段都有中心句，而且在段首或段末，学生基本上都能总结出来。

二、对学生的预习进行检查,让学生养成预习的良好习惯。

习惯的养成教育并非一蹴而就，必须长期坚持不懈。对学生学习习惯的培养，必须是“言而有信，言出必行”。为了引导学生课前预习，我们应该在课前进行有目的的预习，有指导的预习,预习后还要有检查。让学生在学习新课文前习惯于做预习。例如，我班学生开始是在课堂上指导先从字预习课文，然后逐步增加到词语、句子。练习几次后，就让学生在课前预习，给生字组词。但如果上课时没有进行检查，不少同学就会放松甚至不做。因此对于学生的预习要有检查，在上课时进行汇报检查，形成规律。坚持不懈，帮助学生养成课前预习的良好习惯。

三、在课堂教学中让学生体会到预习的好处与乐趣，激发预习的浓厚兴趣

教师可以在日常语文教学中让学生能品尝到自学获得知识的乐趣，提升学生的自信心。根据本班学生的实际情况，备课时除围绕教材内容备之外，还要对不同类型的学生采用不同的方法。对胆小自卑害怕回答问题的学生，要相机引导，辅导，帮助他们树立信心，鼓励他们大胆发言。告诉他们即使讲错也没关系，可由老师指导或同学来发言补充。对于后进生以及学困生要及时肯定他们的小小进步，激发他们的自学兴趣，强化自学愿望。使不同类型的学生都能体会到学习的快乐与乐趣，从而由不会学到会学、乐学，变被动为主动。如果学生依靠自己的力量解决了学习中的问题，体验到有所发现的自信感，他们就会增强主动参与的意识，产生愉悦感，学习兴趣就会越来越浓厚，课堂教学效率也会大大的提高。   

例如在上《富饶的西沙群岛》这一课时，经过预习，可以让学生在课上进行汇报交流。1、全文共有几个自然段？（6个自然段）。这个问题非常简单，让我班学困生来回答，既调动其学习的积极性，又能提升其学习的兴趣。2、全文是围绕哪一句话来写的？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）3、西沙群岛有什么特点？（风景优美、物产丰富）4、这篇课文是按什么结构来写的？（总——分——总）。以上问题学生在预习时就能在课文中找到答案，当在课上能够回答时，会充分调动其积极性，并且体会到自学获得知识的快乐。

综上所述，在课堂上或课外充分利用预习，就能激发学生浓厚的学习兴趣，养成良好的预习习惯，从而达到培养学生语文自学能力的目的，为提高语文学习成绩奠定良好的基础。（责任编辑：王光兴）

参考文献：

[1]熊晓芳 小学语文学生自主学习能力的培养 《中小学教育》2017年6月第281期

[2]李丹 浅谈小学语文教学中学生的自学能力的培养，教学与研究，2020/9/10

                                                                                         值班总编辑：贺文生